2014人培專業製作側記4/4

31.黃老師教導利用捲尺在不規則材面上畫直線的方法。

32.120度角的鑽孔模具。

33.120度角鑽孔模具的運用，這其實不是那麼難處理，想辦法讓木釘定位器成為120度又能固定在工件上而已。

34.圓孔鑽好之後再用手工修。這部份是我強調基本功的原因，許多開發的樣式不太方便使用器械加工，手工準確就不怕這類問題。這個角度只有鑽兩個孔而且又方向相反時，用角鑿基調兩次角度的時間不及然會比手工快。

35.囍字衣架，雖然都是90度，材料卻不少，還有得拚。

36.穿衣鏡架的榫接，這為學員設計的材料只有20mm，夠精巧了，嘿嘿，榫孔也夠他瞧了，都很小。他的優點是個性沉穩基本功紮實，是不用”大聲關愛”

的學員。

37.本來他們要揪團找人車床加工的，當然被我大聲溝通了一下。上這個課我是把學員界定在開發室和廠長的位置，哪有小小物件就委外的道理？我要求他們圓棒自己車，超過車床長度如果是錐體用手鉋，如果是直線除了手鉋還可以考慮用路達。資訊可以網路先找。這是直線的圓棍，用羽毛片協助壓制。

38.第一面打出來的形狀。

39.四面完成的情況。如果當初委外，他們不會學到這個技巧。有幾位學員不錯，已經體會我的教學方式，會在我一聲『啥』，或者張開嘴還沒發聲就警覺到有動作要改進，主動地找問題，這就是專業的敏銳度。學員調整後看一下我，看我是點頭還是搖頭，都不用對話就可以溝通，上進的學員其實唸得更兇更多更嚴厲，但是也學得更多更紮實，很幸福的教學感。

2014人培專業製作側記3/4

21.仿建築梁柱歇台。

22.樹屋坐櫈。

23.樹屋衣架。

24.穿衣鏡衣架。

25.兒童衣物收納櫃。這會是一件失敗的作品，製作之前沒有考慮轉動機構的連動原理以及應該先安排的齒輪或皮帶輪，箱體完成之後這些機構都無法施工了，只能做表徵。

26.26-30是今年難度最高的超級複斜掛衣桿，卻也是學員自我完成度最低的一件。這是一邊的腳，可推論的，腳會掉。

27.這是另一邊的腳。這一組反空降三腳叉製作並不難，難在穿透面板的斜度。

28.這是26圖底部兩支複斜腳的連桿，是建築木工樑架的工法，照片看來沒什麼，耗上一位老師的時間。

29.這是27圖穿越面板的複斜孔，也是老師幫他補的，週三我一看到這個作品就在思考怎麼補這個洞了，黃老師有愛心慢慢修補，但也是師資的損失。

30.黃老師修補板面缺陷的英姿，為他感到累。

2014人培專業製作側記2/4

11.班長的掛衣椅

12.這是總務的掛衣梯椅，還有一張掛衣梯桌還沒做。他畫四張草圖其實只有定案兩張，老闆娘要他四張都做，我慫恿他四張盡量都做，結果他真的往前衝，好榜樣，明年一定要回來帶隊衝。

13.總務的羊駝掛衣椅。之一

14.總務的羊駝掛衣椅。之二

15.哥倆好的掛衣椅，兩支角的會不會比較像蝸牛還是天線寶寶？

16.掛衣椅，沒事搞個120度的接合，有你的。

17.囍字衣架，結構沒什麼神奇，只是那麼多的接合，看都累。這種設計對實作課的講師最好，都是90度不用費心。

18.另一件來找麻煩的燈飾衣架，30度的複斜穿孔。我忽然覺得他們串通好來修理老師的。

19.燈飾衣架實品，他還有一件蠻有可看性的椅子，另外還有幾位模型在忙亂中漏拍了，下周結訓評審再補。

20.仿建築梁柱衣帽架。

2014人培專題製作側記1/4

1.     中秋節已經變成烤肉節，另一種台灣奇蹟，研究會副會長兼總幹事請客到他家烤肉，順便安撫學員被我壓榨的情緒。

2. 清晨0530的運動場已經人滿為患，有學員說起床後要來陪我，當然可以呀，0530操場集合，我0700開工坊大門時，已經起床快兩個小時了，他們誤解我是七點起床，結果當然是自己繞操場。

3.  0630草屯的圓環，沒什麼車，上學的還在夢鄉，只有幾位辛苦的媽媽買早點，吃早餐看報紙，經常整家早餐店的座位是我全包。

4 植物染的課程結果，有冷染和熱染，當然是熱染著色較佳，但是大物件有施工上的困難度。

5.藤心的著色很勻很漂亮，雖然成本不斐，不過我覺得工藝上應該可嘗試推展。

6.車床課的罐子。

7. 車床課的習作，有按摩棒、香菇、還有最難車的圓球。

8.習作擺起來也頗有架式。

9.黃老師很憔悴，別太操勞了(自褒一下，我也很操勞)。

10.老師是在說我嗎？是的，本班勞苦功高的總務，交代一句話就可以穩穩當當的等候完美的結果。明年還可以來當總務嗎？我會溫柔一點的對待你。

    2014人培的專業製作課程剩兩周7天(已經過了4天)，因制度關係今年錄取16名，平心而論已經超過一位講師和一位助教的工作能力了，兩位老師帶12人都明顯吃力何況16位？不是決策者不談那部分，但是自己的工作是秉著良知在作，講師上課像榨油。別說黃老師的實作課人仰馬翻，我上前半段的基礎榫接一樣戰況慘烈，學員那麼多，不是多幾張工作檯就解決的，光是鉋削材料就多出快一倍的時間，舉一例來說，12人圍在手壓鉋周邊就已經密不通風，講解機械前段時站在後段看不見，講解刀具時前後兩邊看不見……學員要像遊牧民族一樣遷徙，16人時更誇張，內外兩層，動員起來像韓信練兵。如果講師真要『死不要命的』保住那虛榮的教育品質，折壽是必然的結果。從吃下那麼多餿水油的狀況來看，想要有合理的上課人數在有生之年是絕望的。

    因為人數太多而且許多學員設計複斜面，更有學員的複斜設計超過他製作的能力而又太有主張，照這幾個月來的學習能力和態度來評估，至少10年還沒能力做出來。

    以前每屆都會有學員設計複斜面，這並不是什麼新鮮事，記得3年前一位女生設計一張兒童輔助椅，四支椅腳：四種角度、四種直徑、四種長度、四種榫孔角度、四種榫孔深度、還有數種榫頭大小。說真的我沒有眼冒金星，反而很欣賞這張椅子，使用同一個模具，如何鑽出這麼多不同結果的榫孔？這神奇度我是一輩子學不來的，這位學員家具的空間觀念不是很輪轉，但它的優點是講了她會聽也馬上去做，動作慢沒關係理解力不足也沒關係，盡力而為就會累積能力。想當然，她沒辦法獨力完成，我讓她做到課程結束前一周下課才把他的椅子帶回拙園，用兩天的時間完成它，趕在最後一周讓她研磨、塗裝、裝配五金。整個過程我都要求他自己動手做，這不就是學藝？態度不夠積極如何面對生活上的挑戰？

    以兩位老師要接16位學員排山倒海而來的戰帖，絕對是兩眼金星，所以這兩周工坊老闆娘要我回去加入戰局，支援黃俊傑老師和陳俊位老師，幫忙擋幾支箭。

    黃老師、陳老師和老闆娘比較有愛心，花了一周時間搶救這一張超極複斜面的桌子(給我的圖稿寫掛衣桿，圖片用原作名稱)，以我個人的立場來說，這一張桌子和學員我會放棄，放棄的原因不是難度也不是學員的能力，而是學員的學習與處世態度，一個不夠用心投入學習和動手做的學員，除了職責上應該指導的部分之外我不願意為他浪費師資，因為還有15位學員要看雇。浪費一位國寶級的黃老師在一個沒有學習成果的作品實在不值得，把技術分給其他15位學員整體價值才高。

    只剩下周3天課可以工作，周六就要期終評審，再不衝刺會拿不到結業證書囉。鋪些上課的照片，大部分是模型，實品還在煙硝塵煙中。

戒之哉 2手指頭留著吃飯(二)固定好材料

    一位學員以前接觸過木工，我不知道底細，其實也不必知道，我們上課第一個目標是安全，作品和學習能力在於其次。這周上課的四天中，某學員被我和黃俊傑老師輪流盯了三天半，沒盯的半天是他請假。

    他有四支椅腳，拿了兩支立軸夾分別鎖在兩塊與夾具底部略大的板子。我很好奇他要做什麼加工，他告訴我要鋸椅腳的斜度，我說全部只有四面，用手鉋一鉋就好了，才45公分長，單面6mm的斜度四支而已。

    過一陣子，他又逕自拿著立軸夾去圓鋸釘模板，我只有遠觀沒說話。一段時間後，因為墊木太小鎖不住夾具，也許他看我一直盯著他自己拆一拆班師回朝。

    沒多久這四支椅腳又被請回圓鋸，敲敲打打的定角度，我是按下性子避免血壓上升，說真的，撇開上課的責任之外，我心疼的是圓鋸推板被蹂躪，不是他的作品，推板需要精準度，不是在上面把釘子左喬右喬的，還有其他學員要仰賴這推板耶。而且釘上去的依板只有材料長度的1/2，這能用嗎？敲敲打打老半天，黃俊傑老師來看他操作，要他用帶鋸鋸。黃老師離開後，他繼續蘑菇了一陣子，實在忍不住去告訴他，黃老師已經要求你用帶鋸鋸切了，為什麼還不聽，他回答我材料中間有一個突出的榫孔結構，他不會畫那條鋸切線。我說方法很多，不懂就該問，為什麼老師在場卻不問？

    忘了重演了幾次，總之他還沒放棄還在定斜度。我又唸了一次經，這次唸得很短，我只要他『覺得』模具做好後，開電鋸切前找黃老師和我來評估模具的安全性。

    在我打算寫『祭推板文』時，他來告訴我釘好了，我說：是黃老師要你用帶鋸的，你現在沒有照老師的交代，應該要先請黃老師來鑑定，這是禮貌。我和黃老師已經認識幾十年了，合作教學也有一段時間，彼此知道對方的想法也都配合得很好。我知道沒發飆學員是不會聽了，黃老師丹田有力，這事請他出面絕對正確，況且禁止這位學員用圓鋸改用帶鋸是黃老師交代的，倫理上我一定要尊重他的『指導權』，我們一起上課一直都很有默契，也很敬重對方。

    學員找來黃老師，兩下就搖掉模具，不穩固的模具本來就不安全不能用，學員終於願意請教黃老師不規則材料如何畫直線的方法。這總鉋削量才12mm厚，45公分長的梣木，總共耗了1.5天才解決，就算用手鉋也該鉋幾打了。

    整個問題的核心在於學員一直以自我感覺良好的態度做事，他給我的感覺是來人培只是完成一個作品，而且他認為他有能力。但是我的核心價值是『安全』，我不允許學員因主觀意識而讓大家承擔風險。他這四支椅腳與我僵持了一天半，僵持是他的損失，只是讓他自己以後做木工會攬著危機在工作。

    圓鋸機不是不能鋸切椅腳的斜度，重點在於模具的製作是否安全而已，他一開始使用立軸夾的觀念是對的，錯在墊木太小，沒有位置鎖住檯面，我要他想問題與對策不外於希望他能真正理解危險因子，他卻不願嘗試，真是堅持得很無奈。

戒之哉 1手指頭留著吃飯(一)

1.這張照片看出什麼特色嗎？

2. 這塊板子是圓鋸機上面鋸片的蓋板，上場第一天就陣亡了，板子上繁星點點，就像玉山上的萬里青空。這裡的每一點都是鋸片的鎢碳鋼鋸齒碎片，最前端藍色附近的這一點是整顆完整的鋸齒。那片藍色不是玉山的明月晴空，是夾具彈飛的痕跡。

3.不只新上場的蓋板陣亡，鋸齒也像120歲的老狗沒齒難忘。

4.最徹底的是中間這一齒，不只沒齒，連齒座都折斷了，想植牙都沒機會。

5.這是身先士卒而捐軀的夾具，該為它默哀一分鐘。

    別猜測，這不是2014人培課程發生的，另外的案例。聽說，”創作者”是鋸切榫頭，那麼回頭推敲過程，記取教訓。

案例始末應該是這樣的：

1.     鋸切榫頭時將材料夾緊於推板往前鋸切，只要模具對、角度對，有夾緊這應該都是安全無疑的，只是好死不死使用壓制式的夾具，而且把手沒有收到夾具的喉身範圍內，也就是說把手突出餘夾具夾持範圍之外，當細心度不足、危機意識減弱之時，沒有及時察覺而鋸到夾具把手。

2.     瞬間，比閃電還快，鋸齒斷裂、暗箭齊發、夾具鬆脫、材料彈飛……..

3.     聽說，創作者手上雖然也是繁星點點所幸洪福齊天。聽說，沒有刮骨療傷只清一清上上藥就沒事。

4.     說真的，我很氣，因為他是我學生，更氣的是沒有聽到他回溯、推究原因。這事故以後會很有名氣的，黃俊傑老師和我都拿來當教材了。我們告誡學員，那一顆完整的鋸齒如果彈到的位置不是木板而是鐵製的檯面、加上反彈、加上角度又不偏不移、再加上站立的方位不巧….意想不到的不妙組合，概率很低的彈到眼睛，那結果會是？？？

國際細木作工作坊報名只剩4天囉

  國立工藝研究發展中心辦理的2014國際細木作工作坊，報名期限僅剩四天，到本周五為止，以郵戳為憑，詳細請見工藝中心簡章。
http://www.ntcri.gov.tw/zh-tw/Activity/Content.aspx?Para=1415&Control=5&Page=1
  這個創作研習是聘請瑞典設計師來上課，在10天的研習時間裡自集體發想~分析討論~個案設計~討論修正~設計定案~材料討論~實際施工~展場佈展~成果發表，是一個非常完整的課程。     由於研習時間十分精實，所以簡章中也訂定需具有一定程度的木作與設計能力者。這個課程深度相當於人培課程的進階班，沒有木作基礎要完成作品會有相當的難度。
  歡迎有興趣的同好踴躍參加。